00000nam a2200000 a 4500 Lorenz, Karoline BEd aut Verfasser/-in Tiergestützte Therapie Tiergestützte Intervention Hundegestützte Pädagogik hundeführende Person Stressfreies Lernen Abstrakts des Lernens Bindungsverhaltenssystem Schulhundeeinsatz Sichere Bindung Unsicher-vermeidende Bindung Desorganisierte Bindung Ein Vierbeiner im Klassenzimmer Auswirkungen hundgestützter Intervention auf das Lernen und Verhalten von Kindern in der Primarstufe Karoline BEd Lorenz. Dr.Vögele Josef Stams 2020 Masterarbeit-PDF Abstract<br/>Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob durch den Einsatz eines Schul-Präsenzhundes Veränderungen bezüglich des sozial-emotionalen Verhaltens bei Schulkindern beobachtbar sind und inwieweit ein Schulhund tatsächlich Einfluss auf das schulische Lernen von Kindern nehmen kann. Wie das Ganze mit den frühkindlich erleb-ten Bindungsverhaltenssystemen der Schulkinder zur primären Bindungsfigur zusam-menhängt und ob echte Bindungen auch zu Tieren möglich sind, versucht diese Arbeit nachzugehen und aufzuzeigen. Die durchgeführte empirische Studie ist ein Versuch dar-zulegen, dass Erfahrungen mit Schulhunden zu Verbesserungen der Lernatmosphäre und der prosozialen Fertigkeiten der einzelnen Schulkinder führen können. Ebenfalls möchte aufgezeigt werden, dass es durch die Anwesenheit eines Schulhundes bei den Schulkin-dern zu einer Stressreduktion kommen kann und dies somit indirekt zu einer Unterstüt-zung des kognitiven, schulischen Lernens beiträgt. ger Dr.Vögele Josef 0 105