00000nam a2200000 a 4500 Trentinaglia, Giulia aut Verfasser/-in Kindergarten Volksschule Selbststeuerung Resilienzförderung Resilienz Selbstwirksamkeit Gelingensbeding Resilienzkonzept Schutzfaktorenkonzept selbstregulation kind Interaktion Selbstwirksamkeitserwartung Wechselwirkung von Risiko Resilienzförderung im Kindergarten Transitionsprozesses Resilienz Gelingensbedingungen für positive Transitionserfahrungen vom Kindergarten in die Volksschule Giulia Trentinaglia. Klaudia Dr. Zangerl Stams 2020 Masterarbeit-PDF PDF Abstract<br/>Die vorliegende Arbeit behandelt die Stärkung resilienter Fähigkeiten bei Kindern in<br/>Bezug auf die sensible Phase der Transition vom Kindergarten in die Volksschule. Es<br/>wird auf die beiden Forschungsgebiete Resilienz und Transition näher eingegangen, um<br/>die beiden Bereiche anschließend für einen erfolgreichen Übergang miteinander in Verbindung<br/>bringen zu können.<br/>Die Arbeit zielt darauf ab, realisierbare Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung kindlicher<br/>Resilienz im Zusammenhang mit dem Transitionsprozess darzustellen. Eine<br/>wichtige Rolle spielen dabei die beteiligten Pädagog_innen aus dem Elementar- und<br/>Primarbereich sowie die Eltern. Sie können in kooperativer Weise zur Stärkung kindlicher<br/>Ressourcen beitragen, welche für die Bildung der Widerstandskraft und in weiterer<br/>Folge für die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben und -risiken notwendig ist. Unterstützungsmöglichkeiten<br/>hin zu resilienten Fähigkeiten bilden unter anderem das Aufbauen<br/>stabiler Bindungen, das Übergeben von Verantwortung und das Vorleben der zu<br/>erlernenden Kompetenzen im Alltag. ger Dr. Zangerl, Klaudia 0 77