00000nam a2200000 a 4500 Pedot, Lea Helga aut Verfasser/-in Begriffsbestimmung Elementarpädagogik Auswertung Transition Bildungsdokumentation Transitionsprozess Bildungseinrichtung Kodierungsprogramm Der Übergang vom Kindergarten in die Primarstufe Eine Analyse des Transitionsprozesses mit individuellem Fokus auf das Kind Lea Helga Pedot. Mag. Dr. Karin Urmann Stams 2024 BA Elementarpädagogik 24 Kurzreferat<br/>Der Übergang vom Kindergarten in die Primarstufe. Eine Analyse des Transitionsprozesses<br/>mit individuellem Fokus auf das Kind.<br/>In unserer Gesellschaft nehmen Transitionen im Lebenslauf eines Menschen bedeutende<br/>Rollen ein. Um die Transition vom Kindergarten in die Volksschule<br/>bestmöglich zu gestalten, sind pädagogische Fachkräfte verpflichtet, sich an den<br/>Richtlinien der Grundlagendokumente zu orientieren.<br/>In der vorliegenden Arbeit wird der Transitionsprozess vom Kindergarten in die<br/>Volksschule aus interdisziplinärer Sicht thematisiert. Dabei wird der Fokus der<br/>empirischen Untersuchung auf die Erforschung von Transitionsprozessen gelegt,<br/>unter Berücksichtigung der österreichischen Rahmenbedingungen, wie u.a. die<br/>gesetzlichen Richtlinien. Um Einblicke in die Sichtweise von Kindern während<br/>des Transitionsprozesses zu erhalten, wird eine empirische Untersuchung in<br/>Form von qualitativen Interviews gewählt. Im Rahmen dieser leitfadengestützten<br/>Interviews werden Kinder im Vorschulalter hinsichtlich ihrer Erwartungen auf den<br/>bevorstehenden Übergangsprozess in die Primarstufe befragt. Als Interviewgrundlage<br/>dienen die Geschichten aus dem Buch „Mimo“ (Bürgelt, 2008). Es<br/>wird erforscht, inwieweit sich die Erwartungen und Vorstellungen der Kinder, bezogen<br/>auf die Schule, mit den wissenschaftlichen Erkenntnissen decken. Unterschiede<br/>der Erwartungen von Kindern hinsichtlich der Transition in ländlicher<br/>bzw. urbaner Umgebung werden herausgefiltert. Zur Auswertung und Analyse<br/>der Interview-Transkripte wird die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2022)<br/>angewendet. Die Auswertung und Analyse der Interviews dienen als Grundlage,<br/>um Vorschläge für eine positive Gestaltung des Übergangs abzuleiten und zu<br/>entwickeln. Die Ergebnisse der Arbeit indizieren, dass Kinder bereits sehr klare<br/>Vorstellungen darüber haben, was auf sie innerhalb der Transition zukommt. Es<br/>zeigt sich, dass eine genaue Begleitung aller Beteiligten besonders auch die Beteiligung<br/>des Kindes selbst besonderer Bedeutung zugeschrieben wird. ger Mag. Dr. Karin Urmann 0 70