00000nam a2200000 a 4500 Faller, Michaela aut Verfasser/-in Diagnose Lernaufgaben Wochenplanarbeit Nachteile des Wochenplans Förderaufgaben Spinnennetzanalyse LERNFÖRDERLICHE AUFGABENKULTUR IM OFFENEN UNTERRICHT IN DER VOLKSSCHULE im Rahmen der Lehrveranstaltung: Einführung in die Deutsch-Didaktik Michaela Faller. BEd Mag. Sonja Waldner Stams 2020 Bachelorarbeit I Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Aufgabenkultur im offenen Unterricht der Volksschule. Ziel dieser Arbeit ist aufzuzeigen, welche Aufgaben für Schülerinnen und Schüler im offenen Unterricht lernförderlich sind. Dazu wird folgende Forschungsfrage gestellt: Welche Aufgabenstellungen sind im Rahmen offenen Unterrichts besonders lernförderlich? Die Arbeit gliedert sich in vier Teile. Zunächst werden in Kapitel 2 und Kapitel 3 die relevanten Begriffe ‚offener Unterricht‘ und ‚Wochenplanarbeit‘ definiert. Um die Forschungsfrage zu beantworten, steht im Fokus des vierten Abschnitts die Aufgabenkultur. Im Anschluss folgt eine Analyse von Aufgaben aus verschiedenen Wochenplänen unter Einbeziehung wesentlicher Aspekte lernförderlicher Aufgabenkultur. Die Ergebnisse der Analysen zeigen, dass die drei Aufgaben sehr vielfältig sind. Zwei der drei analysierten Aufgabenstellungen könnten noch deutlich in den Bereichen Offenheit, Austausch und Transferdenken verbessert werden, damit sie einer lernförderlichen Aufgabe entsprechen. Eine Aufgabenstellung spricht sehr für eine lernförderliche Aufgabe, denn sie weist die Qualitätsmerkmale einer guten Lernaufgabe in hohem Maße auf. ger Mag. Sonja Waldner, BEd 0 31-PDF